Esta iniciativa tuvo como objetivo facilitar el acceso al transporte público gratuito para estudiantes, docentes y personal no docente de todos los niveles educativos.
El número de beneficiarios marca un crecimiento del 11,25% en comparación al mismo periodo del año anterior.
El operativo se llevará a cabo de manera itinerante y comenzará este lunes 24 en el Parque Educativo Estación Flores, desde las 10:00 hasta las 13:00 horas. Consultá el cronograma.
Este beneficio está alineado con el calendario académico de cada institución, permitiendo que los alumnos accedan al transporte gratuito desde el comienzo de sus actividades lectivas.
A una semana de la apertura de las inscripciones del Boleto Educativo Cordobés, ya son más de 116.196 las personas que gestionaron el beneficio. Las inscripciones continúan abiertas a través de Ciudadano Digital.
En esta etapa, puede inscribirse estudiantes, docentes y personal no docente de niveles inicial, primario y secundario. Para los niveles superior y universitario se adaptará al calendario académico de cada institución.
Los estudiantes del nivel inicial, primario y secundario podrán anotarse a partir de este lunes 10 de febrero para obtener el beneficio, correspondiente al ciclo 2025.
Casi 300 mil usuarios, entre alumnos, docentes y personal de apoyo de todos los niveles educativos se beneficiaron este año. La Provincia triplicó el presupuesto destinado a sostener los boletos sociales.
El Boleto Educativo arrancó el segundo semestre con casi 290 mil beneficiarios. Los estudiantes son los que más usan el beneficio con un 89,04% y los docentes con un 9.96%.
El Boleto Educativo Cordobés estuvo suspendido entre el 9 y el 19 de julio, en coincidencia con el período de receso escolar de invierno. Abarca todos los niveles: inicial, primario, secundario, superior y universitario.
Será desde el 8 hasta el 19 de julio. Abarca todos los niveles educativos: inicial, primario, secundario, superior y universitario. El boleto se reanudará con normalidad una vez finalizado el receso invernal.
